PAGEPAGE1 高考文言文翻譯十大誤區(qū)（教師版） 誤區(qū)一：混淆古今差異 例一（2010年安徽卷） 誤譯：當(dāng)時(shí)我和梁國(guó)已經(jīng)很友好了。包包送禮、公務(wù)送禮、私送送禮者，（何蘭香）不收。正譯：那個(gè)時(shí)候，他和梁國(guó)關(guān)系很好。不接受信使、公私禮物（賀蘭香）。分析與對(duì)策：句中“行李”的古意為“使者”；現(xiàn)代意思是“旅行時(shí)的盒子和包裹”等。在成語(yǔ)“短臂”中。“武器”的古意；三是借助復(fù)習(xí)資料中的《古今異體字總匯》學(xué)習(xí)古義。2 翻譯一個(gè)詞時(shí)，首先想到的應(yīng)該是這個(gè)詞的古老含義。此外，還要檢查古義在句子中的放置是否恰當(dāng)，句子的意思是否與上下文一致。誤區(qū)二：分析詞性的使用。錯(cuò)誤示例 2（天津卷，2010）。女徐亦琪的女裝，袖子鋒利，刀刃向池邊。有必要檢查古義在句子中的放置是否恰當(dāng)，句子的意思是否與上下文一致。誤區(qū)二：分析詞性的使用。錯(cuò)誤示例 2（天津卷，2010）。女徐亦琪的女裝，袖子鋒利，刀刃向池邊。有必要檢查古義在句子中的放置是否恰當(dāng)，句子的意思是否與上下文一致。誤區(qū)二：分析詞性的使用。錯(cuò)誤示例 2（天津卷，2010）。女徐亦琪的女裝，袖子鋒利，刀刃向池邊。

誤譯：繼母的衣服也是女兒的衣服，袖子里的刀也把魚(yú)叫到池塘邊。正譯：繼母慢慢穿上女兒的衣服，袖子里藏著一把鋒利的刀，到池塘邊叫魚(yú)。分析與對(duì)策：句中第一個(gè)“clothing”，名詞靈活用作動(dòng)詞，應(yīng)譯為“to wear”；“袖子”這個(gè)名詞靈活用作動(dòng)詞，應(yīng)譯為“袖子隱藏”。一般來(lái)說(shuō)，在“名詞+名詞”的結(jié)構(gòu)中，第一個(gè)名詞往往靈活地用作動(dòng)詞。解決這個(gè)問(wèn)題，考生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)： 1 使用復(fù)習(xí)材料，熟悉名詞、動(dòng)詞、和形容詞，并能夠通過(guò)識(shí)別和比較靈活的特征，結(jié)合上下文正確翻譯它們。例如，形容詞的用法是指主體認(rèn)為客體具有形容詞所代表的性質(zhì)或狀態(tài)，可譯為“想……”“到……”；形容詞的使動(dòng)用法是指賓語(yǔ)所代表的人或事物具有該形容詞所代表的性質(zhì)或狀態(tài)。2 翻譯句子的前提是理解文章的主要思想，而我們檢查我們的譯文正確與否的方式是把譯文放在段落中進(jìn)行測(cè)試，這樣我們的譯文就符合上下文和是合理的。誤區(qū)三：虛詞誤譯。例3 西望夏口，東望武昌，山川奇秀，濕氣多于蒼蒼。這不是孟德被困在周浪里面嗎？（蘇軾《赤壁賦》） 誤譯：西有夏口，東有武昌。山水環(huán)抱，草木蔥蘢，難道不是曹操圍攻周瑜的地方嗎？正譯：西望峽口，東望武昌，山水環(huán)繞，植被茂盛。這不是曹操被周瑜圍攻（打?。┑牡胤絾幔糠治雠c對(duì)策：《陷于周郎》中的“禹”字，表示被動(dòng)關(guān)系。它被翻譯為“存在”。考生疏忽造成被動(dòng)“曹操” 成為主動(dòng)者。學(xué)生應(yīng)注意積累《考試大綱》規(guī)定的“氣、智、意、爾、乃、胡”等18個(gè)常用虛詞的多重用法，并根據(jù)句意準(zhǔn)確翻譯。 . 誤區(qū)四：漏譯省略組件例4（廣東卷2007）卻用濃墨為大點(diǎn)，

用紙淋一下。郭以致執(zhí)白王。誤譯：只需用濃墨在紙上做大墨點(diǎn)即可。郭升對(duì)此一驚，拿了一張紙告訴王升。正譯：（Fox）只是灑了厚厚的墨水，使大墨點(diǎn)，（使它）滿紙。郭升對(duì)此一驚，拿了一張紙告訴王升。分析與對(duì)策：句中省略主語(yǔ)“狐貍”。原文雖然省略了主語(yǔ)，但為使文字清晰明了，應(yīng)在譯文中加入省略的內(nèi)容。這也是考試的要求。另外，在一些無(wú)法直譯文字的地方，如“滿紙”，應(yīng)適當(dāng)加上“加詞”，也就是說(shuō)，應(yīng)該添加使句子連貫的詞。除了粗心之外，漏讀遺漏元素翻譯的考生也很重要，因?yàn)樗麄儧](méi)有閱讀整個(gè)句子或與翻譯句子相關(guān)的前后句子，沒(méi)有形成整體的語(yǔ)境感。很好地傳達(dá)原文的意思。這種錯(cuò)誤會(huì)影響考生對(duì)單個(gè)單詞的判斷和翻譯，以及考生對(duì)整個(gè)句子的理解。解決這個(gè)問(wèn)題，考生要注意以下兩點(diǎn)： 1考生要注意建立強(qiáng)烈的語(yǔ)境感，真正做到“詞不離句，句不離文”。翻譯一個(gè)句子時(shí)，你不能偷懶，只滿足于閱讀一個(gè)需要翻譯的句子，你也應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣疹櫳舷挛摹? 翻譯完一個(gè)句子，不要急于下一個(gè)問(wèn)題，而是檢查你翻譯的句子是否流暢，看是否有主語(yǔ)、賓語(yǔ)等缺失元素。 誤區(qū)5：語(yǔ)言不合規(guī)同標(biāo)準(zhǔn)例5（四川卷2007年）。軍長(zhǎng)一怒之下不先美白自己就捐錢入獄。但檢查你翻譯的句子是否流暢，看是否有主語(yǔ)、賓語(yǔ)等缺失的成分。 誤解5：語(yǔ)言不符合標(biāo)準(zhǔn)例5（四川卷2007年）。軍長(zhǎng)一怒之下不先美白自己就捐錢入獄。但檢查你翻譯的句子是否流暢，看是否有主語(yǔ)、賓語(yǔ)等缺失的成分。 誤解5：語(yǔ)言不符合標(biāo)準(zhǔn)例5（四川卷2007年）。軍長(zhǎng)一怒之下不先美白自己就捐錢入獄。

師祖聞言大怒，統(tǒng)帥要?dú)⒘怂?，老老?shí)實(shí)止步不前。誤譯：何本的教練生氣他沒(méi)有事先告訴他（給Shizu）捐錢，所以他把何本關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。Shizu聽(tīng)了，看著維納斯，拉著教練殺了他，因?yàn)樗枪桌蠈ⅲ艞壛?。正譯：何奔的教練生氣他不事先告訴自己就捐了錢（給石祖），把何奔關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。世祖聽(tīng)了很生氣，把教練抓了起來(lái)，準(zhǔn)備殺了他，因?yàn)椋ㄋ┦枪桌媳?，放棄了。分析與對(duì)策：本次譯文的不規(guī)范表現(xiàn)在兩個(gè)方面：①文本混雜，“文”、“志”等文言詞 沒(méi)有翻譯。根據(jù)上下文，“聞”可譯為“聞所未聞”；“處決”可譯為“逮捕”。②風(fēng)格不一致?？偟膩?lái)說(shuō)，這是一本嚴(yán)肅的書(shū)。決算。讀一本好書(shū)。辭職。個(gè)人欠費(fèi)起訴。解決這個(gè)問(wèn)題，考生要注意以下兩點(diǎn)： 1. 嚴(yán)格遵守“成對(duì)翻譯”的方法，雙音節(jié)單音節(jié)詞，有效避免翻譯中漏詞，從根本上避免混雜的詞。在“翻譯”的過(guò)程中，不使用方言、俚語(yǔ)和口語(yǔ)。2.檢查翻譯中是否有古典真詞、虛詞、方言、俚語(yǔ)、口語(yǔ)等混入。誤區(qū)六：沒(méi)有辨別感情色彩。例6 然后他不為官，玩經(jīng)，忘記睡覺(jué)和吃飯。(《晉書(shū)·皇甫密傳》) 誤譯：故不為官，沉迷于書(shū)，連睡不吃飯。正譯：所以他沒(méi)有當(dāng)官，所以他喝醉了書(shū)，甚至忘記了睡覺(jué)和吃飯。分析與對(duì)策：譯句將“婉婉”的褒義色誤譯為貶義色?！皬椡琛笔菒?ài)玩的意思。應(yīng)譯為“放縱”、“專心玩?！薄？忌蚴芟热霝橹鞯乃季S影響而誤解詞語(yǔ)的情感色彩，這使得很容易判斷一些似是而非的詞是理所當(dāng)然的。例如，在例句中，當(dāng)考生看到“丹”這個(gè)詞時(shí)

，解讀為“拖延”，從消極角度理解，誤解為“放縱”。為了避免這樣的錯(cuò)誤，在處理一些矛盾的詞和可疑的詞時(shí)，應(yīng)該“前瞻后顧”，以驗(yàn)證自己*初的判斷是否正確。例如，在上面的例句中，下面的文字中有“忘記睡覺(jué)和吃飯”這句話。這句話不難理解為“忘記睡覺(jué)，忘記吃飯”的意思；并且這句話和上一句是平行關(guān)系而不是過(guò)渡關(guān)系，所以“玩”是一個(gè)詞。該詞應(yīng)與“浪費(fèi)睡眠，忘記食物”的情感色彩相連，應(yīng)譯為“陶醉”的積極意義 . 誤區(qū)七：語(yǔ)法關(guān)系的誤譯 語(yǔ)法關(guān)系的誤譯可以分為兩種情況，一種是單句的語(yǔ)法關(guān)系的誤譯，一種是復(fù)合句的語(yǔ)法關(guān)系的誤譯。（一）單句例7（2007浙江卷）是不是因?yàn)樗逐I又冷，一輩子都用不著，飯后還沒(méi)有忘記國(guó)王？誤譯：是嗎？是不是因?yàn)樗I著肚子受寒而終生不食？，可是連一頓飯都沒(méi)有忘記（報(bào)答）國(guó)王嗎？翻譯：不是因?yàn)樗麟x失所，忍受著饑餓又冷又冷，終生不重用，卻連一頓飯（報(bào)應(yīng)）給君王？分析與對(duì)策：“非終生”為短句，省略主語(yǔ)“杜甫”。根據(jù)語(yǔ)境，描述了杜?？盏囊靶?，永遠(yuǎn)不被朝廷重用，處境艱難，但這個(gè)意思是候選人沒(méi)有依靠被動(dòng)句“一生不使用”來(lái)翻譯這種被動(dòng)關(guān)系"，不需要被動(dòng)詞。考生犯錯(cuò)的根本原因是沒(méi)有掌握被動(dòng)句的特殊句型。除了這種依賴，除了只能通過(guò)語(yǔ)義分析才能掌握的被動(dòng)句之外，文言文中的許多被動(dòng)句都帶有標(biāo)記。根據(jù)語(yǔ)境，描述了杜福空的野心，永遠(yuǎn)不被朝廷重用，處境艱難，但這個(gè)意思是候選人沒(méi)有依靠被動(dòng)句“一生不使用”來(lái)翻譯這種被動(dòng)關(guān)系"，不需要被動(dòng)詞。考生犯錯(cuò)的根本原因是沒(méi)有掌握被動(dòng)句的特殊句型。除了這種依賴，除了只能通過(guò)語(yǔ)義分析才能掌握的被動(dòng)句之外，文言文中的許多被動(dòng)句都帶有標(biāo)記。根據(jù)語(yǔ)境，描述了杜?？盏囊靶模肋h(yuǎn)不被朝廷重用，處境艱難，但這個(gè)意思是候選人沒(méi)有依靠被動(dòng)句“一生不使用”來(lái)翻譯這種被動(dòng)關(guān)系"，不需要被動(dòng)詞?？忌稿e(cuò)的根本原因是沒(méi)有掌握被動(dòng)句的特殊句型。除了這種依賴，除了只能通過(guò)語(yǔ)義分析才能掌握的被動(dòng)句之外，文言文中的許多被動(dòng)句都帶有標(biāo)記。但這個(gè)意思是，候選人并沒(méi)有依靠被動(dòng)句“not used for life”來(lái)翻譯這種被動(dòng)關(guān)系，不需要被動(dòng)詞?？忌稿e(cuò)的根本原因是沒(méi)有掌握被動(dòng)句的特殊句型。除了這種依賴，除了只能通過(guò)語(yǔ)義分析才能掌握的被動(dòng)句之外，文言文中的許多被動(dòng)句都帶有標(biāo)記。但這個(gè)意思是，候選人并沒(méi)有依靠被動(dòng)句“not used for life”來(lái)翻譯這種被動(dòng)關(guān)系，不需要被動(dòng)詞?？忌稿e(cuò)的根本原因是沒(méi)有掌握被動(dòng)句的特殊句型。除了這種依賴，除了只能通過(guò)語(yǔ)義分析才能掌握的被動(dòng)句之外，文言文中的許多被動(dòng)句都帶有標(biāo)記。

例如，“于”、“因?yàn)椤薄ⅰ盀椤?、“為……所……”型、“?jiàn)”“見(jiàn)……”型等，翻譯時(shí)都必須翻譯作為被動(dòng)關(guān)系。文言文翻譯題往往以文言文的特殊句型為考點(diǎn)。備考時(shí)注意陳述句（情態(tài)助詞“zhe,also”代表判斷，副詞“nai”、“all”和“then”代表判斷）、倒置句（賓語(yǔ)前面有外在特征）特殊句型如謂語(yǔ)謂語(yǔ)、定語(yǔ)后置、介詞短語(yǔ)后置）、省略號(hào)（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)省略）等特殊句型；解決問(wèn)題的時(shí)候，用對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)句型比較特殊句的合理轉(zhuǎn)換和準(zhǔn)確翻譯。（二）復(fù)句例8（2010年新課標(biāo)）小偷三天不準(zhǔn)進(jìn)城三日不進(jìn)城，后因河殼升起，船身升起，沿船尾爬上城墻的垛口。乘大船乘水勢(shì)，沿船尾爬上城墻的垛口。分析與對(duì)策：全句為一。順承關(guān)系的復(fù)句，“字” 看不懂古文修辭例9（2010年全國(guó)卷一）天機(jī)地游元明，我朝代換了。有火之余燼，敢于與日月?tīng)?zhēng)鋒！誤譯：上帝終結(jié)了你們?cè)拿\(yùn)，我們朝廷真的要取而代之。就算點(diǎn)燃了自己，你依舊沒(méi)有日月之光！正譯：天堂結(jié)束了

你們?cè)拿\(yùn)被捆綁了，我們朝廷取而代之。你們敢與日月（同明朝）爭(zhēng)光嗎？分析及對(duì)策：句中“jué”（jué）的意思是“小火”、“火炬”、“余燼”，意為“殘灰”。根據(jù)文中人物關(guān)系，這里比喻元朝余將；“日月”是明朝的隱喻。考生從“真實(shí)”的角度理解，沒(méi)有翻譯隱喻的意思?；卮鸫祟悊?wèn)題，一是積累中國(guó)古代修辭學(xué)知識(shí)，關(guān)注中國(guó)古代修辭學(xué)現(xiàn)象。例如， ” 前者有君王之命，有收薪之憂，而不能立朝?！保ā睹献印す珜O丑》）“收薪之憂”是病的委婉說(shuō)法，整句譯為：昨日君命其病不能回朝廷。二是結(jié)合語(yǔ)境，把握人物關(guān)系，確認(rèn)修辭現(xiàn)象，恰當(dāng)翻譯。誤區(qū)九：不懂常識(shí)” 古文化。十王捶劍道：“誰(shuí)是客？誰(shuí)是？” 鄭義： 王旺端著劍柄直起身，問(wèn)：“來(lái)客做什么？” 分析與對(duì)策：古人坐地，雙膝著地，腳背朝下，臀部坐在腳后跟上。如果臀部抬高，上身挺直，這就是所謂的“肥厚”。坐下，王旺忽然看見(jiàn)范快沖進(jìn)來(lái)，便警惕起來(lái)，提著劍，直起身子，以防萬(wàn)一。在這里，只能解釋為“雙膝著地，上身直立”。在高考復(fù)習(xí)中，考生要注意這種古老的文化常識(shí)，積累和古老的官位（崇拜，在課本和傳記文章的過(guò)程中用一定的禮節(jié)授予一定的官職或姓名） . 坐下，王旺忽然看見(jiàn)范快沖進(jìn)來(lái)，便警惕起來(lái)，提著劍，直起身子，以防萬(wàn)一。在這里，只能解釋為“雙膝著地，上身直立”。在高考復(fù)習(xí)中，考生要注意這種古老的文化常識(shí)，積累和古老的官位（崇拜，在課本和傳記文章的過(guò)程中用一定的禮節(jié)授予一定的官職或姓名） . 坐下，王旺忽然看見(jiàn)范快沖進(jìn)來(lái)，便警惕起來(lái)，提著劍，直起身子，以防萬(wàn)一。在這里，只能解釋為“雙膝著地，上身直立”。在高考復(fù)習(xí)中，考生要注意這種古老的文化常識(shí)，積累和古老的官位（崇拜高考文言文翻譯模板，在課本和傳記文章的過(guò)程中用一定的禮節(jié)授予一定的官職或姓名） .

除了，拜官職。升官，升官），地理（江表，江南地區(qū)。關(guān)東，古指函谷關(guān)以東。朔漠，北方的沙漠），風(fēng)俗（皇帝去世，皇后母，公卿諸侯稱謝、崩、白年、千秋、燕家、山崩等；凡人之死稱死、長(zhǎng)眠、長(zhǎng)死、死、死、壽，死亡，捐贈(zèng)，死亡，死亡，舊，舊，死亡，死亡等）。涉及文化常識(shí)的翻譯可以從兩個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)：一是看譯文是否適合古代社會(huì)的環(huán)境；二是看譯文是否適合上下文、是否合理。誤區(qū)十：原句聲調(diào)誤譯。例11 如果你想統(tǒng)治世界，這個(gè)世界上，我是誰(shuí)？（《孟子·公孫愁俠》） 誤譯：要天下太平，當(dāng)今社會(huì)高考文言文翻譯模板，除了我，誰(shuí)也做不到。正譯：如果你想讓世界和平，在當(dāng)今社會(huì)，除了我還有誰(shuí)？分析與對(duì)策：譯文被視為陳述語(yǔ)氣。雖然從觀點(diǎn)上看是正確的，但改變了原文的基調(diào)，仍然不夠準(zhǔn)確。在文言翻譯中違反了“忠實(shí)”原文的原則，將酌情扣分?！薄恼Z(yǔ)境來(lái)看，這段話體現(xiàn)了孟子拯救世界的責(zé)任感和高度的自信。Who am I”是一個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣應(yīng)該被當(dāng)作“...？”。考生誤解了原句的語(yǔ)氣，因?yàn)樗麄儧](méi)有完全理解意思（人物的思想和情感），他們對(duì)句子的聲調(diào)沒(méi)有足夠的重視，文言文的句調(diào)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別不大，通常分為陳述語(yǔ)氣、疑問(wèn)語(yǔ)氣、祈使語(yǔ)氣和嘆氣語(yǔ)氣?？匆粋€(gè)句子的語(yǔ)氣，要把握兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比如問(wèn)號(hào)，被當(dāng)作問(wèn)句對(duì)待；二是要注意心理、性格、以及說(shuō)話者在人物對(duì)話中的目的。等待。