詳細(xì)講解了高中文言翻譯的答題技巧。詳細(xì)講解高中文言翻譯的答題技巧。使譯文忠于原文，用現(xiàn)代漢語如實恰當(dāng)?shù)胤g原文。“信，就是翻譯要通順流暢，就是翻譯要符合現(xiàn)代漢語的語法和使用習(xí)慣，用詞要流暢，句句沒有語言問題?！眱?yōu)雅，就是翻譯要美和自然。表達原文的寫作風(fēng)格。二、 翻譯原則 文言文翻譯需要逐字執(zhí)行，盡量保持原語言風(fēng)格。在翻譯過程中，必須遵循“直譯與意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體的翻譯中，對于句子中的每一個詞，只要有一定的實際意義，就必須是“每一個詞都執(zhí)行，核對數(shù)量。翻譯的時候直接照原文”詞義和詞序，用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語代替文言文，做到“字不離字，字不離句”。如果直譯后意思不通順，應(yīng)采用意譯作為輔助手段，*大限度地發(fā)揮句子的意思。達到完美。三、翻譯的步驟文言文翻譯的步驟，先通讀全文，把握文章的主旨，有一個好主意。不要一上來就急著翻譯。翻譯的時候，遇到難詞句，可以暫時放下，等上下文翻譯好，再深思熟慮。文本完全翻譯后，再通讀一遍以進行檢查和糾正，以防止誤譯、漏譯和歌曲翻譯。

總之，通讀整個句子并標(biāo)記要點；注意全文，準(zhǔn)確理解；按詞序翻譯；調(diào)整整個句子以符合規(guī)范。四、 翻譯方法 文言文翻譯的基本方法：直譯和意譯。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語詞語逐字翻譯原文，使實詞與虛詞盡可能相關(guān)。直譯的優(yōu)點是逐字執(zhí)行；它的缺點是有時翻譯的句子難以理解，語言不流利。所謂意譯，就是根據(jù)句子的意思，盡量符合原文的意思，并且句子要盡量照顧到原詞的意思。意譯具有一定的靈活性。文字可以加減，詞位可以改變，句子結(jié)構(gòu)也可以改變。意譯的優(yōu)點是文字連貫，翻譯符合現(xiàn)代語言的表達習(xí)慣，比較流暢、流暢、易懂。它的缺點是有時無法逐字執(zhí)行原文。文言文的具體翻譯方法是：留，“留即留。任何古今意義相同的詞，以及古人名、地名、物名等，都可以保持不變。在翻譯過程中?！皠h除就是刪除。刪除不需要翻譯的文言文虛詞。例如，“裴公參番快也——裴公的護衛(wèi)番快?！币彩?后的助詞，不譯。"補就是補。(1)把單音節(jié)詞改成雙音節(jié)詞；(2)補上省略句中的省略元素；(3)補上省略句。注：省略的要素或句子，加括號?！白兓褪翘鎿Q。用現(xiàn)代詞替換古詞。例如，將“吳、喻、喻等”替換為“我”，“呃，你，你，等”與“你。它也是一個*終的輔助詞，不翻譯。"補就是補。(1)把單音節(jié)詞改成雙音節(jié)詞；(2)補上省略句中的省略元素；(3)補上省略句。注：省略的要素或句子，加括號?！白兓褪翘鎿Q。用現(xiàn)代詞替換古詞。例如，將“吳、喻、喻等”替換為“我”，“呃，你，你，等”與“你。它也是一個*終的輔助詞，不翻譯。"補就是補。(1)把單音節(jié)詞改成雙音節(jié)詞；(2)補上省略句中的省略元素；(3)補上省略句。注：省略的要素或句子，加括號。“變化就是替換。用現(xiàn)代詞替換古詞。例如，將“吳、喻、喻等”替換為“我”，“呃，你，你，等”與“你。改變就是替換。用現(xiàn)代詞代替古代詞。例如，替換“吳、喻、喻等”。用“我”和“呃，你等”用“你。改變就是替換。用現(xiàn)代詞代替古代詞。例如，替換“吳、喻、喻等”。用“我”和“呃，你等”用“你。

“調(diào)即調(diào)。古漢語倒裝句向現(xiàn)代漢語句型調(diào)整。主動倒裝句、賓語介詞句、介詞后置句、定語后置句等翻譯一般要調(diào)整詞序，以符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣。“變化意味著靈活性。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，相關(guān)文字生動活潑。例如，“海浪平靜，但可以熱鬧”（湖面）是平靜的。可譯為：晉秦霸王包圍鄭，因為鄭對晉無禮。2、 隨著社會的發(fā)展，有些詞的含義也隨著社會的發(fā)展而發(fā)生了變化。有些詞有廣泛的意義，有些詞有縮小的意義高中文言文翻譯答題模板，有些改變了它們的含義，有些改變了它們的情感色彩，有些有了它們的名字。聲明改變了。因此，應(yīng)根據(jù)原文的上下文來確定詞義，不能將現(xiàn)代意義視為古代意義。如：先帝不為臣下卑鄙。誤譯：咸帝（劉備）不認(rèn)為我無恥。“卑鄙是情感色彩的變化。這個詞在古代是中性詞，指地位低下、知識低下?，F(xiàn)在是貶義詞，指人的行為或品質(zhì)。3、翻譯詞未譯，如：以相如立功，拜上清。誤譯：以林相如立功，拜上清。

5、被刪除的詞依然存在。例如：如果老師不傳，需要很長時間。誤譯：向老師學(xué)習(xí)的時尚早已不復(fù)存在。譯文中，原句中的“也”沒有刪去，造成了錯誤。事實上，“原句中”也是句中的情態(tài)助詞，起到緩和語氣的作用，沒有實際意義。在翻譯中，它可以完全刪除。在文言文中，有一些助詞僅表示停頓、聚音或起聲調(diào)作用?；蚱疬B接作用的虛詞。它們沒有真正的意義。雖然在原文中是必不可少的，它們應(yīng)該從翻譯的句子中刪除，因為在翻譯過程中沒有可以用來表示它們的等效詞。加上判斷詞“是”。6、 省略的部分不翻譯。在文言文中，有些遺漏不需要翻譯，但有些遺漏必須翻譯以完成語義。（司馬光《赤壁之戰(zhàn)》） 誤譯：孫權(quán)示官，無變臉不驚。句中“末后省略”是指曹操的書信，但譯文未譯。應(yīng)加在“孫權(quán)”之后，使語言清晰完整。7、 添加的內(nèi)容尚未添加。翻譯的時候，有時為了使句子符合現(xiàn)代中國人的習(xí)慣，必須添加一些內(nèi)容才算合適。誤譯：劉表剛死，兩個兒子不和。在數(shù)字“兩側(cè)”后添加量詞，使語氣顯得流暢。

又如：既然第一個高手發(fā)光，你走三遍，你就看到了。譯為：因此，先師劉備去拜訪諸葛亮，一共三（次），才看到譯文中的“量詞后三”這個數(shù)字。8、憑空添加內(nèi)容。一般來說，文言文的翻譯必須尊重原文的內(nèi)容，不能根據(jù)個人的好惡添加一些內(nèi)容，甚至違背原文的意思。否則，會導(dǎo)致錯誤。比如三個人排成一排，肯定有我顏老師。誤譯：很多人走在一起，一定有品德高尚、學(xué)識淵博、樂于助人、可以做我老師的人。在翻譯的句子中，“品德高尚高中文言文翻譯答題模板，學(xué)識淵博，樂于助人的人”原句中不包含此內(nèi)容。是譯者隨意添加的，應(yīng)刪除以符合原文的意思。9、 應(yīng)該是翻譯的我沒看懂這句話的意思。我沒有說整個句子的意思，只說部分意思。例如：子說：“時不時地學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)是一種享受？誤譯：孔子說：“學(xué)后復(fù)習(xí)不是好事嗎？譯文遺漏了“shi”的意思，應(yīng)在“review”前加上“on time”，以完成譯句的意思。10、 翻譯的句子不符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則。在古漢語中，有一種倒句。一般來說，翻譯這類句子時，應(yīng)還原成現(xiàn)代漢語的正常句型。誤譯：想找一個能帶使者回秦國的人，卻沒有找到。這句話翻譯不當(dāng)，因為原句是定語后置，翻譯時定語必須放在中心詞前面。正確的翻譯是：尋找能以使者身份回秦的人，卻沒有找到。但沒有找到。這句話翻譯不當(dāng)，因為原句是定語后置，翻譯時定語必須放在中心詞前面。正確的翻譯是：尋找能以使者身份回秦的人，卻沒有找到。但沒有找到。這句話翻譯不當(dāng)，因為原句是定語后置，翻譯時定語必須放在中心詞前面。正確的翻譯是：尋找能以使者身份回秦的人，卻沒有找到。

又如：無爪之好處，筋骨之力。翻譯成：蚯蚓沒有爪牙的鋒利，而是強壯的筋骨。本翻譯句不是根據(jù)定語后置的特點翻譯的。正確的翻譯應(yīng)該是：蚯蚓沒有鋒利的爪牙和強壯的骨骼?！看卧谠岫Y上哭著跳著，我都會昏昏沉沉的，很長時間才醒過來。（2)流與死等差。——勞役、流放、死刑有等級。（3)天寶中，縣城洪水，人禍，多于千人絕食之家?！鞂毮觊g，蘇瓊管理圈泛濫，人民遭受災(zāi)難，1000多份糧食被切斷。注意點：（1)基本的模式是單音節(jié)詞變成雙音節(jié)詞。詞。（2)積累和從上下文推斷的整合。（3)重點是使用古今不同詞性的通用字。（4)特殊詞不翻譯，一般詞徹底翻譯。2.經(jīng)典詞如：（1)我今天聽到這個說法，所以還是沒有?！F(xiàn)在我聽到了，我知道你還是不明白。我怎么能抱怨住幾千間房？——我一個人有罪，會救很多人人。還有什么可抱怨的？——派使者商議向燕軍投降，燕軍歡呼萬歲。

否定代詞用作賓語時，常在賓語前，翻譯時必須倒置。例如：（1)至于公務(wù)，有什么幫助？-至于處理公務(wù)，用什么可以成功？（2)今天順從，明天富貴.——如果今天臣服于金人，那么你明天就可以享受財富。（3) 想看，知道是什么意思?！ǖ厘┮笠娝臅r候，（蘇瓊）期待他來了。注意點：（1)注意并準(zhǔn)確反映從句之間的關(guān)系。（2)注意并準(zhǔn)確填寫上句省略的元素。（3)@ >注意詞序，符合現(xiàn)代習(xí)慣。(4) 注意基于全文和上下文的推斷?！窘馕觥糠治鲆黄恼碌囊馑级温浜?，可以看出文章的線索和作者的思想，可以了解所寫人物和事物的來龍去脈。，然后按照事物發(fā)展的先后順序，按照生命的邏輯和對人與地的因果關(guān)系的解釋，以及對因果關(guān)系的解釋。層次清楚后，熟悉后即可快速背誦。背誦要分段背，每次突破，直到背完為止。二、 復(fù)制方法。這是一種眼、口、手、心的念誦法。句子，手寫文章的詞，詞，句，詞，詞，和你想閱讀的文章的句子。抄讀，讀抄，不要花很長時間，讀完部分，再臨摹部分，背誦部分。然后全部讀完，你將它們?nèi)繌?fù)制，并且你將能夠全部背誦它們。

眼熟、口熟、手熟、心熟，背誦全文易學(xué)。三、 漸進式方法。用這種方法就像滾雪球一樣，就是先讀第一句，也就是背誦第一句；然后連續(xù)讀第一句和第二句，即要求背誦第一句和第二句。以此類推，向前滾動直到您積累記憶。它以自然段為單位實現(xiàn)三個抓取。【例】背誦《戰(zhàn)國策？唐舉不辱使命》前可三抓。比如在第一個自然段，先掌握段落的第一個詞——“秦；然后掌握段落的首句——” 秦王使人稱安陵君；終于掌握了段落作者的思想和文章的脈絡(luò)反映了——秦王與安陵王之間的對峙，是唐舉使臣的前奏，也是雙方斗爭的前奏。劇情的開始部分。這三個把握都起到了相互促進的作用。根據(jù)這些提示記憶文本會更容易。五、通過背誦看翻譯方法。即從文體上回歸文言文?！纠恳痴b歐陽修的《醉翁亭記》，可以先逐句翻譯成現(xiàn)代漢語（即“古譯今”），再根據(jù)譯成漢語，再回到古漢語（即古代的現(xiàn)代翻譯），by 從古到現(xiàn)代，再從現(xiàn)代到古，也就是從翻譯回文言文，重復(fù)了很多次。這不僅練習(xí)了古代向現(xiàn)代的翻譯，而且還比較了古今的形態(tài)和句法。無論長短，背誦原文都很容易?！痉治觥恳陨衔宸N方法對背誦原文有效。當(dāng)然，每種方法都可以使用，也可以綜合使用幾種方法。似乎更好。使用任何你喜歡的方法。這是主觀的。另一個取決于客觀的朗誦效果。如果某種方法采用快速（快速背誦）和好的（背誦準(zhǔn)確），那么該方法只是一種*好的方法。猜你感興趣：1.